Workshop (ETEP-D) III: Educación y Tecnología en y para la Diversidad

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Durante los dias 17 y 18 de Abril, se llevara a cabo, en la Universidad de Córdoba (Colombia), la tercera edición del workshop “Educación y Tecnología en y para la Diversidad”, que tendra como invitado especial a Greg Gay, de la Universidad de Toronto (Canada) Presidente y CEO de A-Tutor Spaces Inc.

El evento es organizado conjuntamente por la Universidad de Córdoba y la Universidad de Girona, y se presentaran avances importantes de proyectos de investigación en el area de la educación, tecnologia y accesibilidad.

Mayor información e inscripciones en www.aves.edu.co/workshop

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Socialización del Proyecto EVRE Uninorte y Unicordoba.

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En la semana pasada tuvo lugar la socialización del proyecto de investigación EVRE, en el auditorio de la biblioteca central de la universidad de Córdoba, este proyecto de la Universidad del Norte fue apoyado por el grupo de investigación SOCRATES  a la socialización asistieron miembros de los grupos de investigación de ambas universidades, docentes y estudiantes y miembros de la comunidad academica.
El proyecto  EVRE (Espacio Virtual con Recursos Educativos para Desarrollar Competencias en TIC) se encuentra el proceso de ajuste y prueba para en el corto plazo ser puesto al servicio de la docencia en el país.
Fernando Iriarte, coordinador del grupo de Informática Educativa de la Universidad del Norte, sostuvo que la iniciativa parte de la preocupación existente en el ámbito de de la educación sobre la utilización de recursos digitales o tecnológicos al interior de la práctica pedagógica universitaria.
El proyecto busca explorar las percepciones de los docentes y conocer el uso que le dan a las nuevas tecnologías y con base en ello diseñar un espacio virtual donde los mismos accedan a un grupo significativo de herramientas pedagógicas digitales para que la apliquen a su práctica docente. Pero el espacio no solo está diseñado para ofrecer los recursos sino para ser alimentado con recursos que los maestros y los investigadores puedan ir encontrando.
El proyecto EVRE hace parte de una convocatoria del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y de la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada (Renata).

Microsoft PiL-Network, una comunidad para los docentes

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Microsoft Partners in Learning Network, o PiL-Network, es una comunidad global que fomenta la colaboración y el intercambio de ideas en el ámbito educativo. Está disponible en 116 países y 36 idiomas, y cuenta con 100.000 usuarios registrados —unos 800 de ellos españoles—. Formar parte de ella y beneficiarse de todos sus contenidos es muy sencillo, basta con registrarse en la página. Éstas son sus principales áreas:

RECURSOS: cerca de medio centenar de herramientas gratuitas para clase, que se irán incrementando con el tiempo. También es posible conocer distintos proyectos educativos —de centros o de profesores—, a los que se puede acceder según diferentes criterios de búsqueda como materia, tecnología utilizada o edad de los estudiantes.

TEMAS DE ACTUALIDAD: para estar al día y debatir sobre las corrientes más importantes en el ámbito educativo. Organizado por temas y diseñado como foros (se pueden publicar comentarios), es posible profundizar en Comunidades profesionales de aprendizaje (liderado por David Hamlett), Aprendizaje basado en juegos (con Larry Rosenstock), Capacidad docente (con Adrian Blight), Entornos virtuales de aprendizaje (con Richard Olsen)… Cada uno, se complementa con un video que puede compartirse a través del correo electrónico, Facebook y Twitter.

COMUNIDAD: es el espacio para compartir conocimientos, intercambiar ideas o resolver sus dudas. Se han establecido ocho grandes categorías de debate, como Microsoft Educadores Innovadores, Partners in Learning Forum, Iniciativa de Educación de Docentes o Expedición al Polo Sur 2013 —es posible consultar información relacionada con los colegios y los docentes que participan en estos debates—.

DESARROLLO PROFESIONAL: a través de este apartado, Microsoft reconoce el logro y el trabajo de los usuarios registrados—para ello, les hace entrega de unas ‘placas’ que premian su colaboración y aportación al grupo—. Asimismo, el profesor puede mejorar su currículo en materia TIC y aprender a integrar las tecnologías en su asignatura, ya que tiene acceso a diferentes cursos que están certificados por la UNESCO y con una autoevaluación continua. Esta formación se puede completar con seminarios sobre herramientas y tecnologías, con casos reales que pueden adaptarse a los colegios interesados.

PARA LAS ESCUELAS: a través del Programa de Escuelas Innovadoras de Microsoft, donde los centros acceden a tecnologías que ayudan a innovar en los métodos de aprendizaje. Así es posible medir el nivel de recursos y la formación de los docentes, además de consultar ejemplos de otros centros. Las formas de participar en este programa son tres: Comunidad Global de Escuelas Innovadoras, donde se amplían  conocimientos en tecnología, se accede a recursos gratuitos, etcétera; Escuelas Pathfinder, donde es preciso desarrollar proyectos innovadores; y Escuelas Mentor, es decir, los centros innovadores que sirven de modelo al resto.

Tomado de Revista Educación 3.0

Explania, videos educativos y animaciones interactivas para integrar en cualquier sitio web

Entre las múltiples opciones  en recursos que encontramos en la web que pueden sernos de utilidad para integrar en nuestros contenidos educativos, podemos mencionar a Explania.

Es un portal que cuenta con cientos de videos educativos, animaciones  y tutoriales interactivos, de diversas temáticas. Por ejemplo, nos encontraremos con animaciones que explican desde el funcionamiento del corazón, la historia de la internet, medidas preventivas, hasta qué es el ROI.

Esta plataforma está pensada para ser de utilidad a diferentes organizaciones e instituciones, por lo que no encontraremos contenido educativo especifico para cada área del curriculum escolar, pero si encontramos interesantes opciones en el área de las ciencias tecnológicas, salud, prevención, entre otros.

Una de las características que se destaca de Explania es que permite incrustar los videos o animaciones que nos interesan en nuestro propio sitio web, copiando y pegando el código que se nos provee en la plataforma. Una opción interesante para alimentar la página web de nuestra clase o para ilustrar cualquier material que compartimos mediante nuestro blog.

Explania dispone de más opciones para aquellas organizaciones que quieren generar  contenido personalizado mediante la plataforma y crear sus propios canales, como muestrario para sus clientes, colaboradores, entre otros. Aunque el portal nos permite cambiar de idioma, encontraremos que todo el material está en inglés.

Tomado de WWWhat`s new?

El smartphone es el tercer dispositivo más utilizado en eLearning

La utilización de contenidos audiovisuales formativos en la enseñanza del eLearning se valora de forma muy positiva entre los estudiantes y los profesionales de España y Latinoamérica. Ésta es una de las principales conclusiones extraíbles de la encuesta realizada por Bureau Veritas Centro Universitario, una institución dedicada al eLearning de postgrado adscrita a la Universidad Camilo José Cela. En concreto, el informe indica que un 98% de los encuestados percibe como positivo el uso de estos contenidos en este tipo de enseñanza.

Si atendemos a los dispositivos empleados para estudiar y visualizar los contenidos audiovisuales, el portátil (48,3%) ocupa la primera posición seguido del ordenador de sobremesa (22,5%). Mientras tanto, los teléfonos inteligentes se sitúan como la tercera opción favorita (7,44%) seguida de la televisión (7,1%) y las tabletas (6,8%). La encuesta realizada por Bureau Veritas Centro Universitario también refleja que las herramientas preferidas de los alumnos de eLearning es la plataforma virtual (27,4%), los contenidos audiviosuales (22,2%) y el papel (11,9%). No obstante, un 31,5% de los encuestados afirma combinar todas ellas como parte de su proceso de aprendizaje.

También resulta interesante comprobar que los videojuegos (11,9%) y los fragmentos de películas (11,4%) son recursos cada vez más utilizados, y que los contenidos audiovisuales deben destinarse preferentemente a casos prácticos (28,6%). Por último, indicar que cuando los contenidos audiovisuales formativos consiguen la aceptación de los alumnos de eLearning, el 68% participa en ellos y hasta un 75% los comparte.

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Tomado de Revista educación 3.0